校园不锈钢雕塑审美教育的本质所在

校园不锈钢雕塑有着非常关键的作用，校园世界是最纯粹的生活世界，这个世界当中有着丰富的历史、社会、文化积淀、因此，其中所包含的隐性教育因素是丰富的，储藏的信息量是巨大的，包括政治、历史、文化、艺术等无所不容。校园里的每一处位置文化景观都在诉说着自己所携带的信息，并且把它所寄托的群体审美情感发散出来。作为校园环境的具体体现，校园景观不锈钢雕塑无疑在潜意识中影响着学生的思想观念和情感体验，发挥了隐性教育的作用。可以说，不锈钢雕塑物质文化景观是校园环境对于学生陶冶作用的源泉。不锈钢雕塑作为物质景观的一种，是物质文化的“表达式”，能反映一定群体的精神面貌、审美情趣和价值趋向。通过对校园不锈钢雕塑这种精神所物化的对象的解读，直接使自己与嗲搜作品建立起整体的关系，从而获得其中的“教育意义”，形成自己的观念思想，产生情感、态度的“再体验”，使学生与不锈钢雕塑的对话中，力求使自己获得现实性从不锈钢雕塑那里获得的感受处于最紧密的和谐之中，以至于两者以一种和谐的方式产生共鸣，人文精神就这样得到了确认和构建。

作为学校来讲，它不仅要教授学生专业知识和既能，培养学生的思维能力，同时也承担着培养学生审美能力的重要人物。校园不锈钢雕塑作为校园文化景观的重要组成部分，它是艺术家从现实生活中提炼出来美然后通过实体材料将这种美进行物化的结果，不同于平面的绘画，它更多的是通过立体的、多彩的，直观的艺术形象，将美凝固在空间之中，并与周围的环境共同营造出一种特殊的情感分为，进而对师生的思想、情操、行为、习惯起到熏陶、渗透和影响的作用。从感知的角度讲，它的教育意义更深刻、更持久，在学生对不锈钢雕塑的解读或者审美的过程中，达成人文精神的构建和对真善美的灵物。这也是审美教育的本质所在。